Docentes
¿Se desalienta la carrera en Argentina?
La carrera docente en Argentina presenta importantes desafíos vinculados con la estabilidad laboral, los salarios y las posibilidades de desarrollo profesional
Vallejo explicó que el trabajo buscó combinar el análisis de las normativas que regulan la profesión docente en cada provincia con información estadística proveniente de la Encuesta Permanente de Hogares y de los cuestionarios complementarios de las pruebas Aprender.
Uno de los principales datos relevados es el tiempo que puede demandar alcanzar la estabilidad laboral. Según explicó la especialista, entre los docentes de 30 a 39 años solamente el 40% alcanzó la titularidad, mientras que recién entre los 40 y 49 años la mayoría el 61% es titular. En términos generales, el informe estima que desde el ingreso a la profesión hasta la consolidación de la titularidad transcurren, en promedio, unos 15 años. “Las principales oportunidades aparecen más en etapas avanzadas de la carrera docente”, señaló Vallejo, al remarcar que el sistema actual presenta una fuerte estructura vertical.
La especialista destacó que, si bien existen diferencias entre las 24 jurisdicciones, todas comparten una matriz normativa común y mantienen una carrera fuertemente asociada a la antigüedad, la acumulación de antecedentes y las capacitaciones.
En este esquema, una de las principales vías para mejorar las condiciones laborales y salariales consiste en avanzar hacia cargos directivos o de supervisión. El problema, según planteó Vallejo, es que existen pocas alternativas de desarrollo horizontal que permitan reconocer la experiencia, capacitación o desempeño de un docente sin obligarlo a abandonar el aula.
“Que la manera de conseguir un mayor salario no sea solamente llegando a un puesto de dirección o supervisión”, sostuvo la economista, quien consideró necesario generar incentivos para que los docentes puedan continuar formándose y desarrollándose profesionalmente dentro del aula.
En ese sentido, puso sobre la mesa la necesidad de discutir si el sistema actual realmente genera incentivos suficientes para la formación continua y para atraer nuevas personas hacia la profesión.
¿La docencia dejó de ser una carrera atractiva?
Consultada sobre si actualmente se está produciendo un desaliento de la carrera docente, Vallejo fue cautelosa y señaló que no cuentan con elementos suficientes para afirmar categóricamente que exista un proceso de desaliento, aunque sí aparecen señales que deberían generar preocupación.
